前两天没头没脑发了两幅画,先说第一幅。

导语:猫咪的弱点原来是这里!捏这里,凶猫秒变乖乖猫!

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图片来自网络

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《少女和一只猫》,路西安·弗洛伊德,布面油画,50.9 x 40.4
厘米,1947-1951,泰特美术馆,伦敦

养过猫咪的人都知道,猫咪是一种非常傲娇的宠物,而养猫的人也被网友们戏称为“铲屎官”。只是大家在养猫的过程中总会遇到猫咪非常不乖的时候,有些时候还会发生上蹿下跳或者是挠人等行为,可以说非常的不老实,这也是让铲屎官们非常头疼的。今天,小编就来和大家分享一个非常也有用的方法。

文|树大仁

文|树大仁

Girl with a Kitten, Lucian Freud, Oil on Canvas, 50.9*40.4cm,
1947-1951, Tate Museum

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目录:

有时候,也许从我们如何对待其他人或事,可以看出我们曾经被如何对待。

我会坐得特别近,然后盯着看,这让我们两个人都非常不舒服。

这个方法就是捏猫咪的后脖颈,只要捏住,不管这只猫咪有多么的凶都会老老实实的安静下来,并且展现出一副人畜无害的表情,让你无法和刚才凶狠的小猫咪联系在一块。

咨询手记|一只被虐死的“猫”(一)

没错,又是弗洛伊德。艺术君跟对他不太熟悉的人一样,第一眼看到这幅画,怎么也想象不出这是他的作品。跟他后期看似恣意实则深思熟虑的肖像太不一样了。

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咨询手记|一只被虐死的“猫”(二)

第一回   直击问题的躯体化

小雅进咨询室的时候,探头探脑,左看右看,似乎不像是来咨询,而是看看这里的环境。

“同学,你是要咨询吗?”

“哦,老师有空吗,随便聊聊。”

“可以啊,进来吧。”

我带她走入咨询室,坐下。

小雅圆圆的脸微胖,齐耳的短发有些凌乱,进咨询室时走路有点怪异,木僵而迟钝。

从我看清楚小雅的眼神,心里就咯噔一下。那双眼空洞的仿佛什么都没有,又好像承载的太多而滞塞。

整天高中生,一个个的眼睛中都闪着青春的光芒,带着孩童般的灵气又带着对未来的憧憬。

而眼前的这双眼睛却没有这些,她很木呆,眼睛总是直勾勾地盯着某个地方,黯淡无光。

 这时候,我看到她的手已经开始轻微的抖动,似乎在紧张什么。

“本来我也不是学美术的,只是爸爸妈妈说我小时候学过画画,而且我说过将来想当设计师,所以让我进美术班。可是班里的同学都是有基础的,他们比我画的好多了,我一进美术室就很难受。”

说到这里,她整个人已经控制不住地抖动起来,脸部的肌肉也控制不住地抖动和扭曲,似乎身体比语言更直接的表达了她对于进美术室的紧张和焦虑。

我轻轻握住她的手,“好的,孩子,先不说这个,第一次来咨询中心,来,我带你参观一下。”

那时的一切让我自然而然中止了她的描述,因为我感到如果当时继续那个话题谈下去,她不知道会紧张到出现什么症状。

而在咨询的前十分钟就中止来访者的谈话去参观咨询室,这一举动我也是破天荒第一次。

我知道,我想都没想做出的一切肯定是当时的情况反应中最本能的保护措施。在之前的咨询中,就算当事人在描述一件自己很焦虑紧张的事情,通常都是用语言来表达那种紧张,还没出现过这样严重的躯体化①表现

带着她参观了一圈心理中心,介绍了沙盘,她整个人已经明显地放松下来。

我们又重新坐下。我不着急,等着她调整好自己的状态,重新开始。

她安静了一会儿,重新开口:“其实我的情况很复杂,今天说不完。我本来很好,学习也很好,后来在初三的时候忽然间好像整个人都变了,什么都做不了,然后甚至连学都没法上。在家休养了一段时间。在家休养的时候我不看学习的书籍,那时候感觉还可以,好像不会太紧张。后来上学了,这种紧张的感觉又会出现。”

亚洲必赢626aaa.net ,这一次,她终于能稍微放松地叙述自己的情况。

不过这看似简单的一段话她是断断续续表达完的,中间经常停顿,发呆,然后继续。期间手会有微微地抖动,脸部肌肉也会有稍纵即逝的抽动。

我只能安静温柔地看着她,倾听,眼神带着鼓励,鼓励她慢慢说下去。中间只简单用“嗯”来肯定与回应,希望她能放松地顺着自己的思路表达她想表达的一切。

跟着她的话,我脑子里冒出无数的问题,但我知道必须忍住。此时此刻,我并不是新闻发布会上的记者,我是咨询师。

精神分析大师李鸣老师说:“咨询师要做来访者的容器。

特别在建立咨访关系的第一次咨询,我必须忍住对来访者各种怪异表现的好奇,先听,她是怎么说的。在她讲述自己困惑或问题的时候,我不能强行用问题带着她走,那样,也许只会吓跑她。

“老师,我觉得我好像跟猫有仇,我很讨厌猫,上次我杀死了一只猫。”

“我家小区的院子里有很多流浪猫,每次见到,我会拿东西打他们,或者把猫用绳子拴在树上,用吃鱼蛋的竹签子扎它。上回,我抱了一只猫,上到楼顶,然后把那只猫丢下楼。我松手的时候那只猫还抓伤了我的手。我下楼,看到很多人围着那只猫在看,在议论。我没有什么感觉。有时候还会踩那些猫的尾巴,反正就是很讨厌它们。”

小雅在讲这一段的时候难得没有手抖脸抖。可以看得出,整个人不但是放松的,甚至还忽然间充满了能量,就像变了一个人似的。眼里闪现出难得的光,脸上浮现出一丝满足的得意。

看来“上学”和“虐猫”这两件事带给她截然不同的心境。

倒是我,听得有点毛骨悚然,也不明白话题为何会忽然从“上学”跳到了“虐猫”。

当然,那是当时不明白。从第二次咨询后再回顾第一次咨询,才发现我看起来截然不同的两件事,在她心里其实是连起来的。

现在回想起她虐猫的那一段描述,我都会不由自主地皱起眉头,可见这异乎寻常的事向我们透露了她内心怎样无法承受的痛苦。

时间过得很快,咨询就要结束,可我心中的疑问却是越来越多。她的木呆眼神,漂浮不稳定的描述,严重的躯体表现。

我知道要重视这个孩子的情况,我以为她的严重问题是刚刚开始,后来的咨询才让我知道,我的判断是错的。

我们约定,一周后再见。


躯体化:一个人本来有情绪问题或者心理障碍,但却没有以心理症状表现出来,而转换为各种躯体症状表现出来。

目录:咨询手记|一只被虐死的“猫”(二)


文字还很稚嫩,但还是期待你点亮爱心鼓励我继续学习写作,谢谢你!:)

但是要仔细看,特别是了解了一些背后的故事之后,就会明白:这时的弗洛伊德,已经给他未来的创作奠定了基调——反躬自问,探求人性亚里士多德式悲剧的本质。

这种方法或许大家在电视上看到过,捏住猫咪的后脖之后,就好像是抽空了猫咪体内所有的力气一样,这也是让大家非常好奇的一点。整天高傲的猫主子原来也有这么可人的一面。其实这种行为并不是猫咪感觉舒服之后才老实下来的,而是一种条件反射的行为,就像是人的膝跳反射一样。

咨询手记|一只被虐死的“猫”(三)

画中少女叫 Kathleen
Garman,是弗洛伊德的第一任妻子,常被称为Kitty,而Kitty又是猫的英文“Kitten”的简称。因此,一个爱称为“猫”的女子,手里攥着一只猫的脖子,猫在画中的状态——生死未卜。

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少女看向别处,不知死活的猫直勾勾望着我们,表情严肃,身体顺从,也不挣扎。它的胡子、眉毛、耳朵里的毛画得一丝不苟,少女的头发也是。在这些毛发的后面、下面,是两个大脑,它们想的东西,有些时候在本质上是一样的;它们的主人的终极命运,亦无差别。

在猫咪小的时候,大家能够时常看到猫妈妈叼着小猫的后颈来回走动的情景,为了防止小猫受伤,小猫的脖颈慢慢形成了一个肉垫,这样可以防止猫妈妈的牙齿伤到小猫,虽然小猫长大,但是这种习性还是保留了下来,小编认为最主要的原因就是当你捏小猫脖子的时候,小猫以为是猫妈妈叼着脖子,大家对于这种现象是怎么看待的呢?

孩子“疯了”,父母之前所做的一切要求或控制都宣布无效,甚至开始被孩子反控制。很多“生病”孩子的父母都是如此,从一个极端走向另一个极端。高压严苛——百依百顺。

这是弗洛伊德早期的代表作,背后是德国(别忘了他的祖父是在德国出生的心理分析门派开创者弗洛伊德)二十世纪早期“新客观主义”的传统——以敏锐、不带丝毫感情的技法、笔触处理艺术的对象。在这一点上,弗洛伊德做到了。

第四回    有请大Boss

咨询就像游戏里面过关打怪兽,你永远不知道这一关之后是不是有更难的挑战等着你,而什么时候才能迎来通关的重要人物——大Boss,打不打得过,都是未知数。

小雅带着爸爸妈妈走入咨询室。

小雅的爸爸满脸笑容马上走过来与我握手,微微点头哈腰一副非常谦卑的样子。小雅妈在后面笔直的身体与爸爸形成鲜明对比,脸上挂着礼仪性微笑。

“老师你好,太感谢了,听小雅说了,你对她很好,给她做咨询,我们太感谢你了。”爸爸非常殷勤,妈妈依然保持纹丝不动的笑容。

“别客气,这都是我的工作。”

我带着他们往沙发走,瞄了一眼小雅,她却是恰恰相反,面无表情,甚至站得远远的,仿佛这一切不关她什么事一样。

他们坐下后,我特意看了一眼他们的座位。孩子坐在最右边,她的旁边是爸爸,然后是妈妈。

在结构式家庭治疗中,家庭成员自然选择的座位就已经可以去窥探到家庭的关系结构。

这样的坐法,我们暂且可以推论,孩子现在很抗拒妈妈,所以远离妈妈。而爸爸夹在中间,也许可以起到缓和母女关系的作用。

坐下来后谁也没有先说话,只能由我先说明为何今天大家会坐在这里。我很希望他们其中有人可以先主动开口,但是没有。

我只得转向孩子:“小雅,要不你先跟爸爸妈妈说说,为什么想让他们今天来和你一起咨询?”

“嗯……我觉得老师有些话说得很对,但是只有我听到不够,更应该知道那些的是他们。”

小雅倒是直截了当地表明了自己的意思,我眼光轻扫了一下父母的脸,他们没有看着孩子,目光都略低看着茶几。看似面无表情,也不知是真得无动于衷还是刻意掩饰。

“老师之前说觉得我像那只猫,我开始还没觉得。但是上周五,我不想上学,爸爸妈妈非要逼着我来学校,到了门口,又一次死活拽我进来的时候我真地感觉到了。我确实像那只被我虐的猫一样,无助弱小,什么也做不到,只能听任摆布。

她的这一系列叙述,逻辑清晰,感受真切,一点都不像住过两年精神病院的病人说出来的话。

而此时,她的爸爸皱着眉头看着孩子,妈妈依然盯着茶几,平静的脸上看不到什么波澜。

“我记得,小时候妈妈经常打我,有什么事情我做的和她要求的不一样她就会打我。”

妈妈听到这句话,面露惊诧看向小雅。小雅没有看她,也没有表现出是非常气愤地叙述这一切,只是好像在描述一个客观事实。

“我不明白为什么她为什么这么说,她小时候很乖的,我感觉那时候并没有经常打她。反而是上了初中以后,好像开始不太听话了。那时候我感觉有点失控,可能会比较经常打她。

妈妈马上回应孩子的话,虽然讲这些话的时候看着我,好像是要从她的角度告诉我实际情况,但她的脸上没有表情,或者应该说是冷酷严峻的表情,不容置疑的脸。

“那通常会因为什么事情而打她呢?能不能具体举个例子说说。”

打孩子只不过是一种行为表象,而到底是在什么情况下因何而打孩子,这才是问题的关键。而越具体的事件才越能够看到个体真实的表现。

“比如,那时候我感觉她作文写得不太好,就让她每天写日记。然后过了一段时间我突然说要检查日记,她没有写,我就让她在家写日记,把之前的都补回来。有时候她很固执,很犟。当然,她那样其实很像我,我也是比较犟,两个人就会顶着,她越不示弱我越生气,可能就会动手打她。有两次,吵架,然后她进了自己的房间关了门不理我,真的把我气得不行。我就使劲踹门,把门框上面的墙壁都搞出了裂缝。还有一次,两个人真干起来了。真的是手顶在一起打架,后来是她爸爸硬把我们两个拽开。”

听妈妈的这一段描述,我感觉很意外。

第一意外眼前这个看起来平静瘦弱的妈妈竟然对女儿的教育那么严格,而且脾气这么大。第二意外的是孩子,本以为她在彻底发病之前一直是个乖乖的“猫咪”。没想到发病之前就已经开始与母亲激烈对抗。

然而,看来这样的对抗都无效。没有令到妈妈反省自己的教育方法,而且很可能后面用了更高压强权压制。不然,也不至于非要逼得小雅最后使出终极武器——“疯了”来对抗。

她们的互动模式与我知道的许多家庭不同。

大多数家庭都称孩子小时候淘气不听话,会用“打”的方式来管束孩子。但是随着孩子长大,一般到了初中,孩子的自主意识越来越强烈,大多数父母不再打孩子,而是尽量采取沟通的方式解决问题。

可是小雅家恰恰相反,因为她小时候乖,听大人的话,所以妈妈不用打。到了初中,因为她开始有自己的想法和做法,有时和父母的不一样,妈妈竟然采取高压管控的方式应对孩子正常出现的自主性。就因为孩子出现小“叛逆”行为,妈妈就会被激怒到抓狂。

其实看看,妈妈抓狂的方式还真的像个“疯子”,最终女儿也只能“以疯治疯”,不然,怎么办呢?

我现在越来越清晰为何小雅会“疯”。而我疑惑她的爸爸妈妈真的到现在都还不明白为什么吗?

如果他们愿意仔细地想一想,一定知道为什么。

父母通常是不愿意承认这个事实的——“孩子的问题来源于父母”。

很多父母都会无意识地逃避面对自己的教育问题,而给孩子的问题找出一堆外在不痛不痒的理由。

女儿听妈妈讲这段话,脸更加别到一边不看妈妈,脸上露出鄙夷的表情。似乎重温旧事也让她心中燃起怒火。而爸爸目光呆滞地看着茶几,仿佛对这一切既无奈也无力。

妈妈见没有人接话,停顿一会后继续说。

“我承认,我这个人比较追求完美,总希望把什么事情都做好。所以对孩子也有点这样的要求。我自己也感觉比较累,工作上很累,回到家如果孩子还不听话,就会觉得很难受。我对她要求比较严格,不过她爸爸就会比较溺爱她,一般都是她说要怎么样就怎么样,算是很宠她。所以她可能会觉得爸爸比妈妈好,想到这个我也觉得挺伤心。可能以前要求得会多,现在小雅生病了,我就不敢要求她什么了,基本上都是顺着她。”

说到最后,妈妈的心气似乎也随着话语降低,透露出内心的无奈。

是啊,斗了几年,最后还是要“败在”孩子得了精神病这件事情上。

孩子“疯了”,父母之前所做的一切要求或控制都宣布无效,甚至开始被孩子反控制。很多“生病”孩子的父母都是如此,从一个极端走向另一个极端。高压严苛——百依百顺。

这个时候也许我们该想起中国一句古语“过犹不及”。事情做过了头跟做得不够一样,都是不好的。

“顺着我?”小雅终于转头看向妈妈,眼神中射出犀利的怨气。

“上周五我不想上学,你们顺着我了吗?你们还不是死活把我拖进学校?那一刻,我就感觉自己像那只被我虐待的猫,没有还击之力,只能任由摆布。”

“小雅,让你上学,那是因为医生说了,最好还是让你上学,回归正常生活。因为我们也不知道该怎么办,只能听医生的啊。”

爸爸终于开口,依然是满满的无奈感。

你们听医生的,都不肯听我的。你们什么时候在乎过我的感受?什么时候愿意听听我在说什么?

小雅说得言辞简洁有力,字字铿锵。我的眼中闪着佩服的光芒投向她。

在这一次精彩而至关重要的咨询中,我仿佛只需要“在”就够了,无需多言。因为她正在帮自己咨询与疗愈,只不过借了我的“场”而已。

爸爸妈妈都低着头,目光涣散地落在茶几上。

如果说孩子的这句话像一把利剑一样直指问题核心,刺中问题要害刺痛了他们,那我倒要看看他们会如何回应。

沉默。

爸爸缓缓抬起头看向孩子,微皱着眉头,眼神中充满怜惜。然后缓缓转向我。

“她妈妈对自己的要求比较高,所以可能就也会这样要求她。我也真的不明白为什么**会变成这样。她小时候很好,很乖,学习也好。忽然有一天就这样了。唉,我们真的不知道该怎么办。”

……本以为孩子抛出了关键问题,逼着父母去思考自己的问题。结果眼看着这电光火石的一个大招被其中的一个大BOSS像打太极似地把力道化没了。

孩子对父母的狠狠一击就像打进了棉花团里,没了,没了力量,也没有回应。

“哼。”小雅一个冷笑,脸重新扭到一边,不再看爸妈,眼神明显地黯淡下来。

而此时,我也似乎恍然大悟。为何治疗了这么多年,精神科、心理咨询一应俱全地尝试过了,可孩子的状态并未见明显好转。

也不知道父母是真傻还是假傻,反正就一次次地把孩子抛出的问题视而不见。

咨询手记|一只被虐死的“猫”(五)


文字还很稚嫩,但还是期待着你点亮爱心鼓励我继续学习写作,谢谢你!:)

不过,到了1950年代中期,弗洛伊德放弃了精细控制的肖像绘画,转向貌似更松散、更浓烈的画法。就像艺术君之前介绍过的:

《帕丁顿大幅内景》,1968-1969

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《最后的肖像》,1976-1977

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《双肖像》,1985-1986

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以上中文文字内容,版权归郑柯所有,转载请标明出处。

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